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Género del Tercer Reich y de la Segunda Guerra Mundial
Joachim Haupt, el mentor original del sistema de los NPEA, cayó en desgracia, nos cuenta Lumsden, después de la "noche de los cuchillos largos", momento que quiso aprovechar Robert Ley para hacerse con el control de los Napolas, pero encontró tanta resistencia por parte del Ministerio de Educación que claudicó en su intento, estableciendo, por contrapartida, el sistema rival de Escuelas Adolf Hitler, con el apoyo de von Schirach, líder de las Juventudes Hitlerianas.
Mientras tanto, Himmler trabajaba en la sombra para hacerse con las Napolas: "Desde que se organizaron las primeras festividades públicas organizadas por los NPEA, en 1934, se esforzó por ser invitado y presentado al personal como invitado de honor. En julio de ese año, la Reichsführung-SS se ofreció a asumir la responsabilidad de pagar la ropa y el equipo de los Napolas, y también comenzó a proporcionar becas y a pagar la matrícula de los estudiantes de etnia germánica. El nueve de marzo de 1936 la dedicación de las SS a las escuelas se vio recompensada con el nombramiento del SS-Obergruppenführer August Heissmeyer como inspector general de los NPEA. Estableció su propio cuartel general, el Hauptamt Dienstelle Heissmeyer, y posteriormente exigió que todo el personal de los NPEA se enrolara en la Allgemeine-SS. En 1940 las SS se habían hecho cargo de los Napolas por completo..." (Lumsden, p. 252).
Aunque ya todos estamos un poco hartos de películas de los años nazis en Alemania, no podía terminar de ver ésta y no haceros llegar mi opinión.\nDennis Gansel consigue emocionar con su hora y 47 minutos de cinta. Llega bastante adentro y no sólo porque toque una temática tan y tan sencilla de empañar los ojos del espectador, si no también porque se centra en una problemática no tan resabida de esta cruel época, que es la vida en las escuelas de élite que se instauraron en Alemania en la década de los cuarenta con el objeto de preparar a jóvenes para luchar y morir, si hiciera falta, por el líder y la patria.\n\n\nLa película nos guía a través de las miradas de dos adolescentes muy diferentes entre sí aunque, no por ello, un impedimento para la temprana amistad que surje entre ambos. Friedrich proviene de familia humilde cuyo padre prefiere mantenerse y mantener a su hijo alejado de la política, pero la flamante oportunidad que se le ofrece para entrenarse como boxeador en Napola, una escuela de élite, le hace abandonar su casa en busca de ese sueño que le han pintado tan bien. Albrecht tiene como punto fuerte la escritura, cosa por la que a sus padres no les hace sentir orgullosos especialmente, como él querría y tantas veces ha ansiado. El padre es un alto cargo del régimen, tan cegado por su ideología que ignora totalmente a su hijo y no duda en hacerle saber continuamente lo avergonzado que se siente de él, ya que el muchacho no es nada de lo que él querría que fuera. \n\n\n\n\n\n\nYa todos conocemos, o eso espero, los gustos de Gansel por la psicología moral y social y cómo las masas y los líderes pueden influir en las mentes más prematuras. El tema de esta película se resume en eso, no tenemos que quedarnos en el tan trillado tema de la Alemania nazi, si no en lo que fue Hitler, en lo que se convirtió para el pueblo alemán, en cómo a través de estas escuelas de élite, medios de comunicación y otras instituciones consiguieron convencer a millones de personas en todo el mundo de lo que estaba bien y lo que estaba mal. Y si no se les convencía por las buenas, utilizaban el miedo y la amenaza como medios. La psicología de masas. De esto trata Napola, ésta es su esencia. \n\n\n\n \nOs cuento una de las escenas que más me impactaron de la película. En una clase sobre cómo lanzar granadas (sí, se ve tan bestia como suena), uno de los chicos se queda paralizado con una en la mano, incapaz de hacer nada, por todo el miedo que se respira en el aire. A los gritos de ¡todos fuera! y ¡a cubierto! un pobre chico decide lanzarse sobre ella sabiendo de antemano que le destrozará el cuerpo en décimas de segundo. Tras su obvia muerte, acuden los altos cargos para hacerle un funeral oficial al valiente joven que antepuso su vida a la de los demás. Además, proclaman que eso es lo que se debe hacer, y hacen preguntas de porqué nadie más se lanzó sobre la granada, que precisamante en Napola no les enseñan a ser unos cobardes. Querer vivir no es valiente, por lo visto. Creo que queda bastante claro el tema del que estaba hablando antes. Ese chico "tan valiente" al que no le importó dar su vida por los demás, ese chico, ¿se suicidó porque no aguantaba más los castigos y humillaciones a los que estaba sometido o se estaba obsesionando porque era el hazmerreír de la escuela que quiso ser alguien importante en sus últimos segundos de vida? O ambas. En cualquier caso, ¿para la madre sería suficiente consuelo la supuesta valentía de su hijo?.\n\n\n\n\n \nPoco más puedo contaros, simplemente decir que es una película, para mí, de obligado visionado para todos. No me malinterpretéis, no es que sea una obra maestra del cine, pero si llegáis a entender un poco lo poderosa que puede llegar a ser la influencia social y política y dejáis a un lado el tema de los nazis, que es más el contexto que otra cosa, pues creedme, habrá merecido la penA\n\n
El horror del régimen nazi es algo que hoy en día no se nos escapa a ninguno. Entre muchas de las brutalidades que componen las paginas mas negras de la historia de la humanidad, las Napolas (o escuelas de educación nazi) son uno de los innumerables datos necesarios para entender (o al menos intentarlo) el alcance de esta ideología. Uno de los principales anhelos de los simpatizantes con el régimen, era formar a jóvenes alemanes en una educación que permitiera convertirlos en los futuros dirigentes políticos,capaces de llevar a Alemania a la grandeza que ansiaba conseguir el III Reich. Las NPEA o Napola (Establecimiento de Educación Nacional-política) eran escuelas donde se preparaba a una selecta minoría de alumnos entre los 10 y los 18 años. Estos centros empezaron a funcionar el 3 de Mayo de 1933, cuando fueron inaugurados tres de ellos, asociados a la Hitlerjugend (las conocidas como Juventudes Hitlerianas) pero costeados por el Ministerio de Educación. En 1936, la SS se hace con el control de las Napolas tras haber ido ganando influencia en ellas progresivamente. La educación que se impartía en este tipo de centros era ante todo estricta, multidisciplinar y prolongada durante años. Una vez completaban su formación, los alumnos se disponían a comenzar sus estudios universitarios o a ingresar en alguna escuela de ingeniería. Se proporcionaba una enseñanza académica completa, que abarcaba historia, geografía, música, arte, idiomas, política, matemática, biología, física etc. Se alentaba la especialización, tanto académica como deportiva. Algunas Napolas se destinaban a formar científicos, otros, a lingüistas etc. para así, conseguir tener profesionales de todas y cada una de las ramas. Precisaban jóvenes sanos, anímicamente activos y, como no, racialmente puros. Todo aquel que no cumpliera todos estos requisitos podía descartar de antemano ingresar en una de estas instituciones: ni miopes, ni sordos, ni ninguna persona que presentara algún tipo de discapacidad recibía consideración alguna. Pero pese a que se cultivaban todo tipo de disciplinas, la educación física era la base del adoctrinamiento: entrenaban a los jóvenes en remo, boxeo, esgrima y todo tipo de actividades que fomentara el ejercicio y el culto al cuerpo. Todo lo que hiciera falta para inculcar a los niños desde pequeños la conciencia de caballero de armas que todo lo puede. B. Baumann, un hombre que formo parte de estas escuelas, dejó escrito un testimonio de lo que fue el momento de demostrar que estaban preparados para ser considerados hombres de honor para Alemania: Y llegó el día de la prueba de valor. Nos condujeron a una habitación en el primer piso del primer pabellón, cuya ventana daba directamente sobre la explanada principal de Schulpforta. La ventana estaba abierta y una rampa de madera, atravesada, llevaba directamente hacia la ventana. Entonces se nos reunió a los que íbamos a someternos a la prueba junto a la pared posterior de la habitación, se nos entregó una nota escrita y se nos soltó una pequeña conferencia. Luego deberíamos recorrer un trecho sorteando obstáculos para llevar un mensaje lo más rápidamente posible a un punto señalado de antemano. Quien llegase el primero con la nota a la habitación sería el vencedor. Impresionante y arriesgado, pensé yo entonces. Daba por supuesto que volveríamos al cuarto con los huesos rotos. Con todo no pude evitar detenerme cuando estaba ya en la rampa. Luego miré desde la ventana una lona tendida a modo de cama elástica, y salté. Después, una vez en el suelo, recorrí el circuito de cestas y barreras trazado en lo que fue jardín conventual, atravesando el arroyo y el campo de Schulpforta. En previsión de caídas se había cortado la superficie de témpanos un par de metros, a un lado y otro de la cuerda, de modo que no pudiésemos caer en el hielo sino en el agua.
El final parecía un número de rodeo. Teníamos que cabalgar a lomos de un caballo que aún no había aceptado la silla. El animal giraba en un círculo, atado a un ramal. El alumno se lanzaba a la grupa y tenía que aguantar todo lo que pudiese. Para los cursos superiores era una diversión grandiosa ver cómo los nuevos trataban de hacerse con el caballo y caían sin excepción. Cualquiera podía romperse los huesos y algunos de nosotros terminamos así. Los educadores lo comentaban después citando a Nietzsche: Alabado sea todo aquello que nos hace más duros.
Institutos Nacionales de Política de la Educación ( alemán : Nationalpolitische Erziehungsanstalten, oficialmente abreviado NPEA, comúnmente abreviado Napola de Nationalpolitische Lehranstalt significa Institución Política Nacional de la Enseñanza) eransecundariasinternados en la Alemania nazi .Fueron fundados como "sitios de educación de la comunidad", después de que el nacional-socialistatoma del poder en 1933.
Parche para los uniformes llamados "Gaudreieck" de la ubicación de la escuela "Adolfo-Hitler-Schule Pirna" en el castillo de Sonnenstein
El objetivo de las escuelas era levantar una nueva generación para el liderazgo político, militar y administrativa del Estado nazi. Por lo tanto, la vida en casa del NPEA estaba dominada por la disciplina militar. [SUP][1][/SUP] Sólo los niños y niñas considerados como "raza perfecta" fueron admitidos en los colegios de internos. Esto significa que ningún niño con mala audición o de visión fueron aceptadas. "Por encima de la media de inteligencia", también se requería, de modo que aquellos que buscan ser admitidos debían completar ocho días de los exámenes de ingreso. [SUP][2][/SUP] El descriptor oficial (rango) de un cadete de Napola era "Jungmann" (plural "Jungmannen"), utiliza de manera similar al término "cadete" en las escuelas militares de otros países. Napola cadetes tenían entre 11 y 18 años de edad. [SUP][ cita requerida ][/SUP] La vida en Napolas de los muchachos a menudo era muy competitivo y brutal con frecuencia. Aproximadamente una quinta parte de todos los cadetes de lavado o fueron enviados a casa debido a las lesiones sufridas en accidentes de entrenamiento.
El porcentaje de Jungmannen que finalmente entró en la SS fue de 13%, mucho mayor que el 1,8% en la población alemana en general. [SUP][3][/SUP] ElNacional Socialista visión del mundo se consideró de suma importancia en la educación Napola.Una creencia prominente entre los cadetes a sí mismos era la de "Endsieg" o la victoria final.Muchos de ellos fueron utilizados como niños soldados, y fueron asesinados en los últimos meses de la guerra.
Los tres primeros NPEA fueron fundados en 1933 por el Ministro de Educación Bernhard Rust , en Plön , Potsdam , y Köslin .Las escuelas respondieron directamente al Reich Ministerio de Educación, y no a un Estado como en las escuelas regulares
on ello las escuelas estaban bajo la influencia directa de las SS, y los maestros Heißmeier presionados para adherirse a esta organización.También consideró la introducción de los uniformes y rangos similares a las SS entre los estudiantes y profesores.En 1941 había 30 NPEA es con 6.000 estudiantes matriculados en todos los de la Alemania nazi.En 1942 había 33 escuelas, 30 para los varones y 3 para las niñas.Al final de la guerra, había 43 escuelas.
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[TH="bgcolor: #F2F2F2, align: center"]Ciudad[/TH]
[TH="bgcolor: #F2F2F2, align: center"]Título Oficial[/TH]
[TH="bgcolor: #F2F2F2, align: center"]Región[/TH]
[TH="bgcolor: #F2F2F2, align: center"]Fundado[/TH]
[TH="bgcolor: #F2F2F2, align: center"]Uso anterior[/TH]
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[TD]Plön[/TD]
[TD]NPEA Plön[/TD]
[TD]Schleswig-Holstein[/TD]
[TD]01 de mayo 1933[/TD]
[TD]Stabila (Staatliche Bildungsanstalt, "Fondo Nacional de Educación")[/TD]
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[TD]Potsdam[/TD]
[TD]NPEA Potsdam[/TD]
[TD]Brandenburgo[/TD]
[TD]26 de mayo 1933[/TD]
[TD]Stabila[/TD]
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[TD]Köslin[/TD]
[TD]NPEA Köslin[/TD]
[TD]Pomerania (hoy Polonia)[/TD]
[TD]15 de julio 1933[/TD]
[TD]Stabila[/TD]
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[TD]Berlín-Spandau[/TD]
[TD]NPEA Berlín-Spandau[/TD]
[TD]Berlín[/TD]
[TD]30 de enero 1934[/TD]
[TD]Academia Prusiana de gimnasia, escuela para los maestros[/TD]
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[TD]Naumburg[/TD]
[TD]NPEA Naumburg[/TD]
[TD]Prusiana de Sajonia Provincia[/TD]
[TD]15 de marzo 1934[/TD]
[TD]Stabila / Escuela Militar[/TD]
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[TD]Ilfeld[/TD]
[TD]NPEA Ilfeld[/TD]
[TD]Prusiana provincia de Hannover / prusiana de Sajonia Provincia[/TD]
[TD]20 de abril 1934[/TD]
[TD]Claustros / Seminario[/TD]
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[TD]Wahlstatt[/TD]
[TD]NPEA Wahlstatt[/TD]
[TD]Silesia (hoy Polonia)[/TD]
[TD]09 de abril 1934[/TD]
[TD]Stabila[/TD]
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[TD]Oranienstein[/TD]
[TD]NPEA Oranienstein[/TD]
[TD]Prusiana provincia de Hesse-Nassau[/TD]
[TD]1934[/TD]
[TD]Escuela Militar / Realgymnasium / Castillo[/TD]
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[TD]Stuhm[/TD]
[TD]NPEA Stuhm[/TD]
[TD]Prusia Oriental (hoy Polonia)[/TD]
[TD]01 de octubre 1934[/TD]
[TD]Cuartel[/TD]
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[TD]Ballenstedt[/TD]
[TD]NPEA Anhalt[/TD]
[TD]Anhalt[/TD]
[TD]05 1934[/TD]
[TD]Ciudad Gymnasium (escuela secundaria)[/TD]
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[TD]Dresden - Klotzsche[/TD]
[TD]NPEA Dresden Klotzsche[/TD]
[TD]Sajonia[/TD]
[TD]01 de abril 1934[/TD]
[TD]Landesschule[/TD]
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[TD]Backnang[/TD]
[TD]NPEA Backnang[/TD]
[TD]Wurtemberg[/TD]
[TD]02 de mayo 1934[/TD]
[TD]Profesor del Seminario[/TD]
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[TD]Bensberg[/TD]
[TD]NPEA Bensberg[/TD]
[TD]Prusiana del Rin Provincia[/TD]
[TD]01 de junio 1935[/TD]
[TD]Escuela Militar / Castillo[/TD]
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[TD]Schulpforta[/TD]
[TD]NPEA Schulpforta[/TD]
[TD]Prusiana de Sajonia Provincia[/TD]
[TD]01 de julio 1935[/TD]
[TD]Landesschule zu Pforta (estado de la escuela Pforta, en la actualidad Landesschule Pforta en Sajonia-Anhalt)[/TD]
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[TD]Rottweil[/TD]
[TD]NPEA Rottweil[/TD]
[TD]Wurtemberg[/TD]
[TD]01 de abril 1936[/TD]
[TD]Seminario Católico[/TD]
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[TD]Neuzelle[/TD]
[TD]NPEA Neuzelle[/TD]
[TD]Brandenburgo[/TD]
[TD]1934/1938[/TD]
[TD]Abbey (Abadía), internado para niñas[/TD]
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[TD]Wien - Theresianum[/TD]
[TD]NPEA Wien-Theresianum[/TD]
[TD]Viena (Austria)[/TD]
[TD]13 de marzo 1939[/TD]
[TD]Academia[/TD]
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[TD]Wien-Breitensee[/TD]
[TD]NPEA Wien-Breitensee[/TD]
[TD]Viena (Austria)[/TD]
[TD]13 de marzo 1939[/TD]
[TD]La Escuela Federal de Austria (Bundeserziehungsanstalt) (Kommandogebäude Theodor Körner parte del Cuartel de Breitensee en Viena)[/TD]
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[TD]Traiskirchen[/TD]
[TD]NPEA Traiskirchen[/TD]
[TD]Bajo Danubio (Austria)[/TD]
[TD]13 de marzo 1939[/TD]
[TD]La Escuela Federal de Austria (Bundeserziehungsanstalt)[/TD]
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[TD]Ploschkowitz ( Ploskovice )[/TD]
[TD]NPEA Sudetes[/TD]
[TD]Los Sudetes (hoy República Checa)[/TD]
[TD]10 octubre 1940[/TD]
[TD]Ploskovice Castillo[/TD]
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[TD]Reisen ( Rydzyna )[/TD]
[TD]NPEA Wartheland[/TD]
[TD]Warthegau (hoy Polonia)[/TD]
[TD]1940[/TD]
[TD]Un internado para los niños polacos en Rydzyna Castillo[/TD]
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[TD]Loben[/TD]
[TD]NPEA Loben[/TD]
[TD](Este) la Alta Silesia (hoy Polonia)[/TD]
[TD]01 de abril 1941[/TD]
[TD]Escuela para niños con impedimentos del habla[/TD]
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[TD]Putbus[/TD]
[TD]NPEA Rügen[/TD]
[TD]Pomerania[/TD]
[TD]01 de septiembre 1941[/TD]
[TD]Pädagogium (Abadía)[/TD]
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[TD]Reichenau[/TD]
[TD]NPEA Reichenau[/TD]
[TD]Baden[/TD]
[TD]1941[/TD]
[TD]Hospicio[/TD]
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[TD]St Wendel[/TD]
[TD]NPEA St Wendel[/TD]
[TD]Sarre[/TD]
[TD]01 de septiembre 1941[/TD]
[TD]Escuela Internacional de la Misión Steyler[/TD]
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[TD]Weierhof bei Marnheim[/TD]
[TD]NPEA am Donnersberg[/TD]
[TD]Baviera (Sarre-Palatinado)[/TD]
[TD]1941[/TD]
[TD]Gau-Oberschule (Reich regional de la escuela secundaria?)[/TD]
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[TD]Sankt Paul im Lavanttal[/TD]
[TD]NPEA Spanheim in Kärnten[/TD]
[TD]Carintia (Austria)[/TD]
[TD]1941[/TD]
[TD]Abadía Benedictina[/TD]
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[TD]Vorau[/TD]
[TD]NPEA Göttweig[/TD]
[TD]Estiria (Austria)[/TD]
[TD]01 1943[/TD]
[TD]Agustín Abadía[/TD]
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[TD]Seckau[/TD]
[TD]NPEA Seckau[/TD]
[TD]Estiria (Austria)[/TD]
[TD]1941[/TD]
[TD]Abadía Benedictina (Abadía)[/TD]
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[TD]Rufach[/TD]
[TD]NPEA Rufach[/TD]
[TD]Alsacia (hoy Francia)[/TD]
[TD]10 1940[/TD]
[TD]Hospicio[/TD]
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[TD]Haselünne[/TD]
[TD]NPEA Emsland[/TD]
[TD]Prusiana provincia de Hannover[/TD]
[TD]17 de octubre 1941[/TD]
[TD]Claustro / Seminario de la Orden de las Ursulinas[/TD]
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[TD]Neubeuern[/TD]
[TD]NPEA Neubeuern[/TD]
[TD]Baviera[/TD]
[TD]05 1942[/TD]
[TD]Castillo y la escuela del Estado de embarque[/TD]
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[TD]St Veit[/TD]
[TD]NPEA St Veit[/TD]
[TD]Carintia (Austria)[/TD]
[TD]07 1942[/TD]
[TD]Seminario Católico y gimnasio[/TD]
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[TD]Mokritz[/TD]
[TD]NPEA Mokritz[/TD]
[TD]Estiria (Austria)[/TD]
[TD]1942[/TD]
[TD]Castillo[/TD]
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[TD]Achern[/TD]
[TD]NPEA Achern[/TD]
[TD]Baden[/TD]
[TD]08 1943[/TD]
[TD]El Sanatorio Illenau y Hospicio[/TD]
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[TD]Kuttenberg ( Kutná Hora )[/TD]
[TD]NPEA Böhmen[/TD]
[TD]Protectorado de Bohemia y Moravia[/TD]
[TD]22 de abril 1944[/TD]
[TD]Colegio de los Jesuitas y los cuarteles[/TD]
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[TD]Raudnitz an der Elba (Roudnice nad Labem )[/TD]
[TD]NPEA Raudnitz[/TD]
[TD]Protectorado de Bohemia y Moravia[/TD]
[TD]07 1944[/TD]
[TD]Roudnice Castillo[/TD]
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Dr. Bernhard Rust (30 septiembre 1883 a 8 mayo 1945) fue ministro de Ciencia, Educación y Cultura de la Nación (Reichserziehungsminister ) en la Alemania nazi . [SUP][1][/SUP] Una combinación de administrador de la escuela y celosos nazi, emitió decretos, a menudo extravagante, en cada nivel del sistema alemán de educación para sumergir a la juventud alemana en el nacional-socialista filosofía.st nació en Hannover , y obtuvo un doctorado en filología alemana y filosofía. Después de pasar el examen de enseñanza del Estado en 1908 se convirtió en un maestro de la escuela secundaria en Ratsgymnasium de Hannover, y luego sirvió en el ejército durante la Primera Guerra Mundial . Alcanzó el grado de teniente y fue galardonado con laCruz de Hierro por su valentía. [SUP][2][/SUP]
Bernhard Rustministro de Ciencia, Educación y Cultura de la Nación
Rust se unió al NSDAP en 1922, y se convirtió en el líder de distrito de Hannover y Braunschweig. En 1930, él fue elegido para el Reichstag . Cuando Hitler fue nombrado canciller en 1933, Rust fue designado como el ministro prusiano de Asuntos Culturales. El 1 de junio de 1934, fue elegido como Ministro de Ciencia, Educación y Cultura de la Nación (Reichsminister für Wissenschaft, Erziehung und Volksbildung), y se dispuso a reformar el sistema educativo alemán para ajustarse a sus ideales del nacionalsocialismo.
Bernhard Rustministro de Ciencia, Educación y Cultura de la Nación
[TABLE="class: smalltext, width: 100%"]
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[TD] [/TD]
[TD]Heinrich Himmler, Ernst Röhm, Hermann Göring, and Bernhard Rust at the establishment of the Nazi Harzburger Front organization in the namesake town in Germany, 11 Oct 1931.
Heinrich Himmler, Ernst Röhm, Hermann Göring, y Bernhard Rust en el establecimiento de la organización Harzburger frente nazi en la ciudad del mismo nombre en Alemania, 11 de octubre 1931[/TD]
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Considerado por muchos como mentalmente inestable, Rust falsamente crearía nuevas regulaciones y revocarlas con la misma rapidez. Un destacado ejemplo de ello fue en 1935, cuando cambió la tradicional semana de seis días de la escuela por cinco días, con el sábado como "Día del Reich de la Juventud" cuando los niños en la Juventud Hitleriana y la Liga de Jóvenes Alemanas estaría fuera de la escuela para el estudio y pruebas. A continuación, ordenó la creación de una "semana de rodadura", con seis días de estudio, seguido por el "Día de la Juventud" y un día de descanso, en periodos de 8 días. Por lo tanto, una semana de laminación a partir del lunes terminaría con el descanso el lunes siguiente, la semana próxima rodante comenzará el martes y poner fin a 8 días después en el próximo martes. Cuando la semana de 8 días no funcionó, Rust volvió al antiguo sistema. [3] Bernhard Rustministro de Ciencia, Educación y Cultura de la Nación
[TABLE="width: 540"]
[TR]
[TD="width: 90"]"Großdeutsches Literatenfrühstück nach dem Anschluss": "Deutsch-österreichische" Dichter (Hans Kloepfer, Sepp Keller, Franz Tumler, Ines Widmann, Karl-Hans Strobl und Franz Nabl) bei Reichsminister Bernhard Rust in Berlin, 28. April 1938.
(Foto: Österreichische Gesellschaft für Zeitgeschichte - Bildarchiv)[/TD]
[/TR]
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Fue el Dr. Rust, que en 1933, emitió una norma que los estudiantes y los maestros deben saludarse con el saludo nazi "como un símbolo de la nueva Alemania".Agregó su opinión de que se "espera de todos los alemanes", independientemente de la pertenencia a la fiesta. [SUP][4][/SUP] Rust fue instrumental en la purga de las universidades alemanas de Judios y otros considerados enemigos del Estado, sobre todo en la Universidad de Göttingen .Los futuros líderes de la Alemania nazi recibió su instrucción en otros lugares, en un NPEA o "Napola" (NAtionalPOLitische erziehungsAnstalten), de los cuales había 30 en la nación, donde recibirían entrenamiento para convertirse en administradores de las provincias conquistadas
Bernhard Rustministro de Ciencia, Educación y Cultura de la Nación
El Dr. Rust, una vez comentó: "La función de la educación es la creación de los nazis."Él sin rodeos informados los profesores que su objetivo era educar a los alemanes étnicos conscientes. [SUP][1][/SUP]Rust también creía que no HABIA ciencia aria la (como la de Albert Einstein "judío física") era errónea, y tenía lo que él sentía que haber una explicación racional para este ver.En un discurso ante los científicos, dijo, "Los problemas de la ciencia no se presentan de la misma manera a todos los hombres. El negro o Judio la voluntad de ver el mismo mundo en una luz diferente de la del investigador alemán". [SUP][6][/SUP]Erika Mann , la hija de Thomas Mann , escribió una exposición del sistema de Rust en 1938 titulado Escuela para bárbaros , seguido en 1941 por Gregor Ziemer 's Educación para la muerte .
[h=2]Muerte[/h]Rust se suicidó el 8 de mayo de 1945, cuando Alemania se rindió a las fuerzas aliadas.
Bernhard Rustministro de Ciencia, Educación y Cultura de la Nación
Hoher Besuch bei der Napola in Bensberg, Reichserziehungs- minister Bernhard Rust.
Heinz Hitler (1923-1942) era hijo de Alois Hitler II, a diferiencia de William Patrick Hitler (ingresar a link al final) Heinz decidió luchar por la causa de su tío el fuhrer quien le favoreció asegurando su ingreso a una de las escuelas de élite nazi NPEA, Heinz ingresó después a la Wehrmacht y participó en la Operación Barbarossa en la Unión Soviética a pesar de que su tío Adolfo le recomendó esperar y no arriesgar su vida tan pronto.
El 10 de Enero de 1942 es capturado por los soviéticos y trasladado a una prisión en Moscú donde finalmente muere.
Heinz Hitler era un suboficial (NCO) en el ejército alemán que desapareció en la zona Wjasma
nacido Thesdorf Quellental
Heinrich Hitler (el apodo de Heinz) (14 de marzo de 1920, [muerto 1942) era hijo de Alois Hitler, Jr. y su segunda esposa Hedwig Heidemann y el sobrino del dictador alemán Adolf Hitler. Cuando comenzó la Segunda Guerra Mundial se unió a la Wehrmacht y sirvió en el frente oriental, donde fue capturado y murió en prisión en 1942.
A diferencia de su medio-hermano de William Patrick Hitler, a quien habría llamado a Adolfo "mi sobrino repugnante", Heinz era un gran favorito de los nazis y de su tío. Él asistió a una academia militar de élite nazi, los Institutos Nacionales de Política de la Educación (Napola) en Ballenstedt / Sajonia-Anhalt [2]. Aspirar a ser un oficial, Heinz se unieron a la Wehrmacht como un suboficial de señales con el Regimiento de Artillería 23 en la plaza Potsdamer de 1941, y participó en la invasión de la Unión Soviética, la Operación Barbarroja. El 10 de enero de 1942, fue enviado para recuperar los equipos de comunicaciones desde una posición hacia delante. Esta fue una de las cosas que preocupan a Adolf Hitler, que no quería que su sobrino, para servir en la línea del frente, debido al riesgo de la muerte. Heinz nunca regresó. Fue capturado y enviado a la prisión militar de Moscú Butyrka, donde murió en cautiverio después de varios meses de interrogatorios y torturas.
[/TD]
PERSONAJES CELEBRES QUE FUERON A EDUCARSE EN NAPOLA Hardy Krüger (nacido Franz Krüger Eberhard agosto, 12 de abril 1928 en la boda , de Berlín ) es un alemánel actor . Él es considerado como uno de los grandes actores alemanes de la década de 1960 y es sin duda el primer actor alemán que ha sido aceptada como protagonista por el público de fuera de Alemania después de la Segunda Guerra Mundial .
ACTORES ALEMANES QUE FUERON EDUCADOS EN LA MITICA ESCUELA DE NAPOLA
Hardy Krüger, nacido Franz Eberhard August Krüger el 12 de abril de 1928 en Berlin-Wedding, es un actor y escritor alemán.
Krüger fue hijo del matrimonio formado por el ingeniero Max Krüger y Auguste Meier. Su infancia transcurrió en Berlin-Biesdorf. En 1941 y cuando contaba con 13 años, ingresó en la Hitlerjugend y, más tarde, en la Escuela Adolf-Hitler-Schule dependiente de la Ordensburg Sonthofen dirigida por el NSDAP (VerForo Segunda Guerra Mundial • Ver Tema - Las Escuelas "Ordensburg").
Hasta el año 1944, Krüger fue educándose en los valores nacionalsocialistas con vistas a alcanzar, tras la guerra, una posición dirigente dentro del Estado nazi, donde ansiaba llegar a ser, al igual que su padre, ingeniero.
En 1943, durante su etapa escolar en Sonthofen, Krüger participó en su primer rodaje, ya que, por su aspecto típicamente ario, fue elegido para representar el papel de Pimpf Bäumchen en la película “Junge Adler” (La joven águila), dirigida por Alfred Weidenmann y financiada por el Ministerio de Propaganda.
Este hecho dio un giro radical a su vida, ya que Krüger, por aquel entonces un convencido estudiante nacionalsocialista, aprovechó los meses de rodaje de la película para trabar relación con el personal de los estudios de la UFA en Babelsberg, lo que le llevó a intimar con Albert Florath y Hans Söhnker, quienes, en varias ocasiones, habían arriesgado sus vidas ayudando a judíos a escapar de la Gestapo, hecho este que causó un gran impacto en el joven Krüger y que sirvió para abrirle los ojos ante una realidad que, hasta ese momento, le era desconocida.
En el mes de marzo de 1945 y con 16 años, Hardy Krüger fue obligado a abandonar sus estudios y enrolado en las Waffen-SS, siendo destinado a la 38-SS-Grenadier-Division “Nibelungen”, con la que tomó parte en varios combates en Austria.
El 8 de mayo, terminada la contienda, fue hecho prisionero en el Tirol por unidades del Ejército americano, permaneciendo recluido varios meses en un campo para prisioneros de guerra.
Tras su liberación, regresó a Alemania, donde, por consejo de Wolfgang Liebeneiner, entró a trabajar en el Teatro municipal de Hamburgo, labor esta que compaginó con la de locutor en la recién formada emisora de radio NWDR, dando así inicio a una brillante carrera cinematográfica que se desarrolló no sólo en Alemania, sino también en los Estados Unidos.
En su extensa filmografía, Hardy Krüger ha representado, en varias ocasiones, a personajes, reales o ficticios, relacionados con el Tercer Reich.
Así, en 1957 actuó en la película alemana “Einer kam durch”, dirigida por Roy Ward Baker, en la que Krüger dio vida al célebre piloto de cazas Franz von Werra.
En 1960, actuó en “Un taxi para Tobruk”, dirigida por Denys de La Patellière, en el papel del Hauptmann Ludwig von Stiegel.
En 1968, actuó en “La batalla del río Neretva”, dirigida por Veljko Bulajic, en donde interpretó el papel de OberstKranzer.
En 1977, trabajó en “Un puente lejano”, dirigida por Richard Attenborough, en el papel de SS-Brigadeführer Ludwig.
Su hijo, Hardy Krüger jr., también es actor y, en el año 2004, participó en la película de Jo Baier “Stauffenberg” (en España, “Operación Valkyria”, en el papel del Oberleutnant Werner Karl von Haeften, que tuvo una relevante intervención en el atentado contra Hitler del 20 de julio de 1944.
FUENTE FORO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
/wNapola (Napola, 2004) El dictador quería un nuevo hombre alemán. Creó escuelas donde se enseñaba a defender la supremacía aria en largas horas de entrenamientos. Miles de niños fueron sus víctimas. Por Silvia Román EXPULSADO POR TENER MISERICORDIA CON EL OPONENTE
La película trata sobre unas escuelas superiores que los nazis idearon para que los jóvenes que allí recibían clases ocuparan en el futuro los cargos de privilegio del Tercer Reich. Las siglas de NAPOLA provienen de National Politische Erziehunganstalt. El director es Dennis Gansel, y curiosamente su abuelo fue instructor en uno de estos centros de élite. Os paso un artículo que relata más a fondo el tema, y unas capturas que he hecho de la película.
Es curioso, que sólo en un año, ya han visto a la luz en Alemania tres películas sobre el tema: "Der Untergang", "Los últimos días (basado en la histora real de Sophie Scholl y la Rosa Blanca)" y ahora "NAPOLA".
, en el papel del Oberleutnant Werner Karl von Haeften, que tuvo una relevante intervención en el atentado contra Hitler del 20 de julio de 1944.
